Моя малая Родина

История открытия Нюрбинской школы №2 тесно связана с историей геологоразведочной экспедиции Амакинка.

1954—1956 годы были для геологов-алмазников годами грандиозных открытий и еще больших надежд. Начиная с 1957 года Амакинская экспедиция крепнет и развивается. Возникают новые сезонные и стационарные партии, поисковые, разведочные и картировочные. Количество работников экспедиции переваливает за четыре тысячи. Продолжают прибывать молодые специалисты: геологи, геофизики, геодезисты, механики.

Специалисты начали привозить жен, детей, создавались семьи, рождались дети, соответственно нужно было устраивать быт, устраивать детей в школы, детские сады.

Итак, приказом Министерства просвещения ЯАССР от 10 апреля 1953 года №7-105 и приказом РайОНО №262 от 23 августа 1953 года на базе начальных классов Нюрбинской средней школы №1 открылась Нюрбинская семилетняя школа №2.

В 1957 году в ноябре открыто новое здание школы, построенная Амакинской экспедицией. Ключи от нового здания вручил начальник Амакинской экспедиции Бондаренко М.Н., который считал заботу о школе кровным делом алмазников.

Амакинская экспедиция плотно взявшись за шефство над школой, в летние каникулы возили учащихся на геологические походы в Далдын, Анабар, Эбелях. Создавались кружки «Юный геолог», «Юный летчик», которые увлекли немало Нюрбинских мальчишек покорять недра и бескрайнее небо. Результатом стало – почти половина кадров Нюрбинского авиапредприятия - техников, механиков, летчиков, инженеров, составили выпускники нашей школы.

Продолжая традиции алмазников, ООО «Алроса-Нюрба» в 2005 году ввело новое трехэтажное каменное здание для Нюрбинской средней школы №2.

МОУ Нюрбинская средняя школа №2 II – III ступени сформировалась в 2005-2006 учебном году после реорганизации и слияния двух школ: Нюрбинская средняя школа №2 и Нюрбинская средняя школа №3.

История двух школ – это продолжение истории Амакинской геологоразведочной экспедиции и Нюрбинского авиапредприятия. За долгие годы функционирования эти школы дали крылья многим, кто посвятил свою жизнь авиации, геологии, работникам разных отраслей промышленности и сельского хозяйства. Среди них можно назвать Григорьеву А.А. - доктора педагогических наук, Яковлева Б.В.- доктора физико-математических наук, Елисеева В.В., Бирюкбаева Г.Н., Гармаева Д. К. - кандидатов медицинских наук, Соловьев Е.Э. – кандидата геолого-минералогических наук, Корнилова Г.А. - кандидата юридических наук и многих других. Выпускники двух школ живут и трудятся во благо Республики Саха (Якутия) и России. Их можно найти в Германии, Израиле, Италии, Канаде, США и странах ближнего зарубежья.

Школа гордится всеми своими выпускниками и учащимися, но одного из них хочется выделить – Кондратьев Дмитрий Юрьевич, летчик-космонавт РФ, Герой РФ, который в начальных классах учился в нашей школе. В космосе Кондратьев провел 159 суток 07 часов 16 минут, был командиром корабля «Союз ТМА-20» и 27-й основной экспедиции в Международной космической станции.

Из интервью с Дмитрием Юрьевичем «…Я ехал в Якутию с восторгом, как в новую, незнакомую страну – был же ребенком. Якутия и мне, и моим родителям сразу понравилась, как говорится – запала в душу. С тех пор считаю Якутию родиной своего детства, а детство для любого человека – нечто сокровенное.» (http://www.1sn.ru/56301.html)

 

Что имеет на сегодня МБОУ «Нюрбинская СОШ №2 имени М.С.Егорова» в социально-культурном пространстве.

Школа находится в центре города Нюрба по адресу улица Ст.Васильева, 83. Рядом со школой находится здание Департамента культуры (Олонхо дьиэтэ), Парк культуры и отдыха им. Сергея Васильева, площадь Победы, Нюрбинский колледж, «Ростелеком», магазины, рынки «Туймаада» и «Мария».

В школе учатся 472 учащихся в две смены. В здании школы находится МБОУ «Нюрбинская начальная общеобразовательная школа №3» с 280 учащимися, т.к. данная школа не имеет своего здания.

В школе реализуются следующие проекты – «Непослушный язычок» (для учащихся начальных классов с проблемами нарушения речи, произношения), «Дохсун» (гендерное воспитание юношей основного уровня), «Английский для всех» (учим английский вместе с родителями), «1000 цветов» (экологический проект), «КВН на английском» (учим английский играя), «Моя малая родина – Нюрбинский район» (историко-краеведческий проект), «Поликультурное образование - ориентир духовного развития личности» (уважая свою культуру, уважаю культуру других народов).

С 2018 года школа стала школой с углубленным изучением отдельных предметов. В последние годы высокие результаты школа показывает по русскому и английскому языкам в ГИА, предметных олимпиадах, НПК.

Министерством образования и науки РС (Я) и ИРОиПК нашей школе закреплен статус базовая гуманитарная школа.

Наша школа с русскоязычными и якутскими классами, отличается от других школ тем, что она многонациональна – у нас учатся якуты, русские, эвенки, буряты, татары, тувинцы, узбеки, украинцы, молдаване, белорусы, китайцы, киргизы и т.д. Основной язык общения – русский, но якутский преподается как государственный язык.

Как сказал И.А. Бродский, язык – это, прежде всего, другая психология. Это совершенно другое восприятие мира. Язык каждого народа богат и многогранен, и отражает неповторимые особенности этого народа – носителя языка. У каждого народа своя этика, своя эстетика, свои моральные устои.

И важно для каждого учителя нашей школы подчеркнуть для ребёнка тот факт, что освоение им особенностей чуждой культуры не в коей мере не означает забвение культуры родной, что узнавать новое – не значит забывать свое, родное.

 

Анализ социокультурной ситуации как комбинация двух основных параметров по А.М.Цирульникову показал следующее:

В нашей школе наблюдается ситуация «потенциальный очаг культуры» - культурно-исторические традиции отсутствуют, но уровень современного социокультурного фона относительно высок.

Идея проекта - поддержка и сохранение традиций школы, для формирования социокультурных ориентиров многонациональной школы.

Цель проекта - формирование социокультурных ориентаций и нравственных ценностей учащихся с целью развития духовно-нравственных качеств.

Для создания условий реализации проекта будут решаться следующие задачи:

1. Формирование поликультурной образовательной среды в школе;

2. Воспитание толерантности и уважения к культурам других народов, живущих в Нюрбе.

 

Механизм реализации проекта

 

Для формирования социокультурных ориентаций и нравственных ценностей, учащихся необходимо:

1. Организация развивающей среды (оформление двора школы, коридоров, фойе, классов):

   1. Проектирование среды;

   2. Реализация подпроектов по годам.

2. Организация образовательного процесса в соответствии с целью проекта:

   1. Подготовка учителей;

   2. Приведение рабочих программ, дидактических материалов в соответствие с целью проекта;

   3. Приведение в соответствие с целью проекта деятельность воспитательного направления, программ ВУД, мероприятий.

 

Этапы реализации проекта:

I – Организационный этап (этап анализа состояния, формулировки проблемы, цели, задачи проекта, подбор ресурсов, сбор и систематизация информации) – февраль - май 2019 года;

II – Практический этап (реализация проекта, составление документации) – июнь 2019 года – май 2022 года;

III – Оценочный этап (рефлексия, самооценка, оценка результатов) – июнь-декабрь 2022 года.

Дорожная карта проекта

 

сроки

Ожидаемый результат

Нормативный документ

1. Формирование поликультурной образовательной среды в школе;

2019-2022

Повышение эстетического, культурного уровня

 

1. Проектирование и планирование среды

Апрель-май 2019 года

Эстетическое и грамотное планирование среды

 

1. Реализация подпроектов

2019 - 2022

Эстетическая развивающая среда

 

1.  Подготовка учителей

Апрель 2019 года – апрель 2022 года

Повышение качества образования

 

1. Приведение рабочих программ, дидактических материалов в соответствие с целью проекта;

Апрель-август 2019 года

Грамотное планирование деятельности учителя

 

1. Воспитание толерантности и уважения к культурам других народов, живущих в Нюрбе.

 

Человек уважающий и воспринимающий культуру других народов

 

1. Приведение в соответствие с целью проекта воспитательную работу, программ ВУД, мероприятий.

Апрель-август 2019 года

Грамотное планирование воспитательной работы

 

1. Реализация подпроектов

Сентябрь 2019 – август 2022 года

​

Результат проекта

Учащийся нашей школы – это человек уважающий и воспринимающий культуру других народов.

 

Индикаторы успешности проекта

1.Индикаторы риска/благоприятных факторов - финансово-экономические ресурсы, поддержка Учредителя, управления образования являются внешними факторами реализации проекта и могут стать одним из основных рисков или одним из благоприятных факторов успешности проекта, т.к. являются основными распределителями ГРБС.

2.Индикаторы ресурсов

Одним из важнейших факторов успешности проекта является кадровые ресурсы, и грамотное планирование механизма реализации проекта.  

3.Индикаторы процесса

Результаты психологического сопровождения, социологических опросов, анкет.

4.Индикаторы окончательных результатов

Социализация выпускников, повышение профессионального уровня педагогов, повышение качества образования.